河套學(xué)院2017-2018學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告
河套學(xué)院前身是創(chuàng)建于1985年的河套大學(xué)，坐落于素有“塞上江南”美譽的河套平原腹地——巴彥淖爾市。2012年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)晉升為普通本科學(xué)校，更名為河套學(xué)院。2016年12月，經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，被確定為自治區(qū)整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點院校。學(xué)院下設(shè)蒙古語言文學(xué)系、漢語言文學(xué)系、外國語言文學(xué)系、數(shù)學(xué)與計算機系、生態(tài)與資源工程系、機電工程系、土木工程系、農(nóng)學(xué)系、醫(yī)學(xué)系、經(jīng)濟管理系、藝術(shù)系、馬列教學(xué)部、體育系13個系部，附設(shè)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、繼續(xù)教育學(xué)院。
學(xué)院秉承“仰望星空、腳踏實地”的校訓(xùn)，恪守“培育高尚、追求卓越”的校風(fēng)，以轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機，以立德樹人為根本，把區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要作為發(fā)展的動力源泉，把學(xué)科交叉融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為服務(wù)社會的必然要求，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
一、本科教育基本情況
（一）辦學(xué)定位
學(xué)院按照教育部和自治區(qū)教育廳有關(guān)普通本科學(xué)校的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)實際，確定了當(dāng)前和今后一段時間的發(fā)展思路：以立德樹人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以學(xué)科建設(shè)為支撐，全面推進(jìn)綜合改革，著力強化內(nèi)涵建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。確定了辦學(xué)定位：
1.辦學(xué)類型定位：教學(xué)型、地方性、應(yīng)用型。
2.辦學(xué)層次定位：以本科教育為主體，積極開展高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育。
3.學(xué)科定位：以文學(xué)、理學(xué)為主，農(nóng)學(xué)為特色，工學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.服務(wù)面向定位：立足內(nèi)蒙古西部，面向全區(qū)，輻射周邊，突出地方性，突出民族性。
5.人才培養(yǎng)定位：為區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，具有較強的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和社會適應(yīng)能力，能夠直接到相關(guān)領(lǐng)域從事專門性工作的應(yīng)用型人才。
（二）本科專業(yè)設(shè)置
2017-2018學(xué)年，學(xué)院根據(jù)社會發(fā)展、教學(xué)資源及專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的需要，當(dāng)年新增體育教育、食品質(zhì)量與安全、給排水科學(xué)與工程本科專業(yè)3個，現(xiàn)共有本科專業(yè)24個，涵蓋了9個學(xué)科門類，各學(xué)科門類比例為：農(nóng)學(xué)類2個，占 8.33%；工學(xué)類6個，占 25.00%；理學(xué)類3個，占 12.50%；管理學(xué)類2個，占8.33%；文學(xué)類4個，占 16.68 %；藝術(shù)學(xué)類2個，占 8.33 %；醫(yī)學(xué)類2個，占8.33%；教育學(xué)類2個，占 8.33%，經(jīng)濟學(xué)類1個，占 4.17%。
（三）全日制在校生
學(xué)院有全日制在校生10126人。其中：本科生4555人，專科生5571人，本科生占全日制在校生總數(shù)的 44.98%。
（四）本科生源質(zhì)量
2017-2018學(xué)年，結(jié)合學(xué)院學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展建設(shè)實際需要，制定出了合理的專業(yè)招生計劃。學(xué)院進(jìn)一步加強內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)水平，有效地改善了生源質(zhì)量。普通本科計劃招生1220人，實際錄取1220人，第一志愿錄取率為89.67%，報到率為96.31%。當(dāng)年文科、理科錄取最高分高于內(nèi)蒙古自治區(qū)本科二批控制線分別為67分和137分。
二、師資隊伍與教學(xué)條件
（一）師資隊伍建設(shè)
1．師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)
學(xué)院現(xiàn)有專任教師 550人，外聘教師66 人。
職稱結(jié)構(gòu)：專任教師中，有教授35人，占6.36%；副教授168人，占30.55%；具有高級職務(wù)教師占專任教師的比例為36.91%；講師242人，占44%；助教105人，占19.09%。職稱結(jié)構(gòu)較為合理。
學(xué)位結(jié)構(gòu)：專任教師中，有博士（后）22人，占4%；有碩士 277人，占50.36%，兩項合計54.36%。另外，專任教師中有17 人正在攻讀博士學(xué)位，有18人正在攻讀碩士學(xué)位。
年齡結(jié)構(gòu)：專任教師中， 35歲以下202人，占36.73%；36～45歲190人，占34.55%；46歲以上158人，占28.72%。
學(xué)緣結(jié)構(gòu)：550名專任教師100%為外校學(xué)緣，其中14人為境外學(xué)緣。
2．生師比
學(xué)院現(xiàn)有專任教師550人，外聘教師66人，折合教師總數(shù)583人，生師比為17.44:1 。
3．教授承擔(dān)本科課程情況
專任教師中有教授35人，實際授課29人，占專任教師教授總數(shù)的82.86%。本科課程總門次數(shù)1528門，其中教授授本科課程門次數(shù)102門，占課程總數(shù)的6.68%。
4. 教師培養(yǎng)培訓(xùn)
（1）學(xué)院圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)。引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，強化教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，2017年11月教師教學(xué)發(fā)展中心組織開展了“立德樹人 教書育人”師德師風(fēng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)238人。2018年1月選派6位教師參加了教育部組織的“加強師德師風(fēng)建設(shè) 做新時代黨和人民滿意的好老師”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。認(rèn)真執(zhí)行《河套學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)實施細(xì)則》，制定《河套學(xué)院教師師德師風(fēng)考核辦法》，進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)及考核制度。圍繞高校師德“紅七條”執(zhí)行情況及師德建設(shè)長效機制貫徹落實情況，組織開展專項自查工作。印發(fā)“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記”，鼓勵教師自主進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，切實將學(xué)院的師德師風(fēng)建設(shè)落到實處。
（2）2017-2018學(xué)年，學(xué)院選派8名重點建設(shè)專業(yè)教師、58名本科專業(yè)授課教師赴區(qū)內(nèi)外高校交流學(xué)習(xí)；選派18名教師赴行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，選派9名教師赴校企合作企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；學(xué)院積極組織開展青年教師培養(yǎng)工作，舉辦由30名青年骨干教師組成的“第五期骨干教師研修班”，采取校內(nèi)外研修學(xué)習(xí)、名師報告、專題講座及實踐觀摩等形式開展研修；選派15名專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，參加高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)高級研修班，組織31名骨干教師參加高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課師資認(rèn)證培訓(xùn)。
目前，學(xué)院現(xiàn)有院級教學(xué)團(tuán)隊26個，自治區(qū)級教學(xué)團(tuán)隊9個；院級教學(xué)名師15人，自治區(qū)級教學(xué)名師11人；院級教壇新秀16人，自治區(qū)級教壇新秀7人，累計獲得自治區(qū)級教學(xué)成果獎4項。
（二）教學(xué)經(jīng)費投入
2017年，本科教學(xué)日常運行總支出748.39萬元，生均1643元；本科專項教學(xué)經(jīng)費440.93萬元；本科實驗經(jīng)費47.33萬元，本科實習(xí)經(jīng)費80.67萬元。本科教學(xué)經(jīng)費的有效投入，為學(xué)院本科教學(xué)的正常運行、教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)及學(xué)生的實習(xí)實踐提供了經(jīng)費支持。
（三）基礎(chǔ)設(shè)施
2017-2018學(xué)年，校園總占地面積557296m2，生均55.04m2；總建筑面積421280.65m2，其中教學(xué)行政用房292704m2，生均28.90m2；實驗室面積22467.09m2，生均2.22m2。
1．教室、實驗室、機房建設(shè)與使用情況
學(xué)院現(xiàn)有多媒體教室261間，微課慕課錄播室12間，語音教室3間，英語自主學(xué)習(xí)室1間，多功能報告廳9間，公共機房12間，專業(yè)機房25間，計算機總數(shù)達(dá)到2193臺，百名學(xué)生配備計算機達(dá)22臺，百名學(xué)生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)為144個。
學(xué)院現(xiàn)有各類實驗實訓(xùn)室364間，其中實驗、實訓(xùn)室209間，琴房141間，畫室13間，美術(shù)展廳1個，農(nóng)學(xué)實驗教學(xué)中心、醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心獲批成為自治區(qū)級實驗教學(xué)示范中心，內(nèi)蒙古自治區(qū)蜱媒人畜共患傳熱病重點實驗室獲批自治區(qū)重點實驗室。
2017-2018學(xué)年，學(xué)院新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值2954.72萬元，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)到10341.51萬元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值10171.64元，為順利開展教學(xué)和科研工作提供了有力保障。
2．實習(xí)基地
2017-2018學(xué)年學(xué)院投入38萬元用于實習(xí)基地建設(shè)，新建校外實習(xí)基地19個。目前，學(xué)院共有校外實習(xí)基地186個，為各專業(yè)學(xué)生的實習(xí)提供了有力保證，為學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定了堅實基礎(chǔ)。
3．圖書館
2017-2018學(xué)年,圖書館新增紙質(zhì)圖書13.78萬冊，生均年進(jìn)書量為13.55冊，館藏紙質(zhì)圖書達(dá)到79.33萬冊，生均紙質(zhì)圖書78.02冊；電子圖書40.05萬種，電子期刊7.65萬種，電子圖書、期刊合計47.70萬種，生均46.92種。擁有11個中外文數(shù)據(jù)庫，電子閱覽室設(shè)有300臺計算機，閱覽席位1500個，電子圖書的廣泛使用有效地彌補了紙質(zhì)圖書的不足。
4．體育場館
學(xué)院運動場地及體育設(shè)施面積7.66萬平方米，其中室內(nèi)面積0.82萬平方米，室外面積6.84萬平方米，能滿足正常的教學(xué)需要。
5．宿舍和食堂
現(xiàn)有宿舍70500m2，生均6.96m2；食堂面積16978m2，較好地滿足學(xué)生的住宿和餐飲需求。
三、教學(xué)建設(shè)與改革
（一）人才培養(yǎng)方案
落實立德樹人根本任務(wù)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。把思想政治教育、德育教育貫穿課堂教育教學(xué)全過程,逐步把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。將第二課堂作為第一課堂的補充，作為學(xué)院人才培養(yǎng)的重要組成部分。以實踐能力培養(yǎng)為核心，以滿足職業(yè)需求為目標(biāo)，加強實驗、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
學(xué)院依據(jù)辦學(xué)定位和應(yīng)用型本科教育對人才培養(yǎng)的要求，在對市場和社會需求進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分聽取教學(xué)一線教師和行業(yè)企業(yè)專家的意見和建議，制定人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見，在反復(fù)研討、論證的基礎(chǔ)上科學(xué)合理地修訂和完善人才培養(yǎng)方案。
2017級人才培養(yǎng)方案構(gòu)建了“平臺+模塊”課程體系，根據(jù)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的需求，整合專業(yè)選修課內(nèi)容，按照“專業(yè)提高性課程模塊+專業(yè)拓展性課程模塊+專業(yè)技能性課程模塊”構(gòu)建專業(yè)選修課課程體系，實行跨學(xué)科、跨專業(yè)自主選課制，既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。
（二）思想政治教育工作
思想政治教育是高等教育育人工作的核心，學(xué)院制定了《河套學(xué)院思想政治教育振興工程實施方案》，實施“136”建設(shè)工程：堅持一個核心，即思想政治教育工作在學(xué)院育人工作中的核心地位；抓好三支隊伍建設(shè)，即思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員班主任、團(tuán)學(xué)工作干部三支核心隊伍的建設(shè)；大力加強六項建設(shè)內(nèi)容，即專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、育人環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)。將思想政治教育工作貫穿于人才培養(yǎng)全過程，逐步形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、實踐育人、文化育人”的全方位育人格局。
課程是育人的重要載體，統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人。逐步將思想政治教育滲透到各個專業(yè)課程中，專業(yè)教育與思政教育同向同行，發(fā)揮專業(yè)教師課程育人的主體作用，開展了以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為重點，緊密結(jié)合思政課教學(xué)實際的思政課骨干教師“名師示范課堂”活動。把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治覺悟。
圍繞立德樹人的根本任務(wù)，切實提高大學(xué)生思想政治工作的針對性、實效性，2018年5月成立了3個院級思想政治工作“名師工作室”。實施思想政治理論課特聘教授制度,組織馬列教學(xué)部教研室主任、思想政治理論課任課教師共25人參加了自治區(qū)教育廳組織的高校思想政治理論課2018版教材使用培訓(xùn)。
為推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，推動思想政治理論課教學(xué)改革，立項10項課題,開展了思想政治理論課教學(xué)改革專項研究。
（三）專業(yè)建設(shè)
圍繞提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要及技術(shù)發(fā)展趨勢，積極設(shè)置戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善領(lǐng)域亟需的相關(guān)專業(yè)，結(jié)合巴彥淖爾市建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)田園城市的思路，在深入調(diào)查和反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，積極申報相關(guān)本科專業(yè)，2018年8月提交了“環(huán)境科學(xué)與工程”、“環(huán)境生態(tài)工程”、“助產(chǎn)學(xué)”、“農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境”等4個專業(yè)申報材料。
按照“本科為主、本專結(jié)合、逐步過渡和可持續(xù)發(fā)展”的思路，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，集中優(yōu)勢資源，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本科專業(yè)增加到24個，專科專業(yè)減少到20個。
制定了《河套學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會章程》，成立院系兩級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。培養(yǎng)遴選28名專業(yè)帶頭人，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用。現(xiàn)已建成自治區(qū)級品牌專業(yè)13個，院級品牌專業(yè)21個。 2018年獲得了3個新增本科專業(yè)學(xué)位授予權(quán)。
為適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新型、復(fù)合型專業(yè)人才的需求，制定《河套學(xué)院雙學(xué)士學(xué)位教育管理辦法》，確定了英語、漢語言文學(xué)、財務(wù)管理、學(xué)前教育4個雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)。制定《河套學(xué)院輔修專業(yè)管理辦法(試行)》，確定了財務(wù)管理輔修專業(yè)，拓寬了培養(yǎng)渠道。
2018年5月邀請北京工業(yè)大學(xué)蔣宗禮教授，開展了“更新觀念 強化標(biāo)準(zhǔn) 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量——專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵解讀”報告，進(jìn)一步了解了國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新了觀念，為人才培養(yǎng)方案的制定奠定了基礎(chǔ)。
（四）課程建設(shè)
2017-2018學(xué)年，學(xué)院共開設(shè)課程546門，通識教育選修課50門。通識教育課程學(xué)分占總學(xué)分比例為30.9%，選修課占總學(xué)分比例為14.4%。教授為本科生上課人數(shù)達(dá)到 29 人，占學(xué)院專任教師中教授的82.86%。
學(xué)院按照“以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)課程、示范課程建設(shè)為重點，精品課程建設(shè)為目標(biāo)”的本科課程建設(shè)思路，分批分級建設(shè)課程教學(xué)資源，不斷夯實課堂教學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)院建成自治區(qū)級精品課程21門。2017-2018學(xué)年，開展本科合格課程評估驗收、本科優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項目評審等工作，確定了107門本科合格課程，21門本科優(yōu)質(zhì)課程，有力地推動了本科課程建設(shè)工作。
2017-2018學(xué)年開設(shè)了50門網(wǎng)絡(luò)課程，制定《河套學(xué)院網(wǎng)絡(luò)通識教育課程管理辦法》，加強網(wǎng)絡(luò)通識教育課程管理。
（五）教材建設(shè)
學(xué)院嚴(yán)格規(guī)范教材選用機制，修訂《河套學(xué)院教材建設(shè)與管理辦法》，進(jìn)一步加強教材建設(shè)與管理。注重選用優(yōu)秀教材、規(guī)劃教材和新版教材，提高教材選用質(zhì)量。制定《河套學(xué)院本科重點教材建設(shè)實施方案》，鼓勵教學(xué)和科研成績顯著、教材編寫經(jīng)驗豐富的教師編寫教材，開展本科重點教材立項建設(shè)工作，并立項5項。
2017-2018學(xué)年，教師編寫教材26部，擔(dān)任主編或副主編編寫并出版教材20余本，出版專著3部。
（六）教育教學(xué)改革
明確了教育教學(xué)改革總體思路，堅持內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮特色優(yōu)勢，改革人才培養(yǎng)模式，學(xué)院以本科教學(xué)工作合格評估為契機，以轉(zhuǎn)型發(fā)展為引領(lǐng)，以本科教學(xué)質(zhì)量提升工程為抓手，全面提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。
學(xué)院鼓勵教師積極開展教育教學(xué)研究與實踐，立項30項,開展了“教師教”和“學(xué)生學(xué)”專項研究。開展了教學(xué)研究項目申報工作并立項31項。
為確保教學(xué)研究質(zhì)量，對 2014-2016年需要結(jié)題的28項院級教學(xué)研究項目進(jìn)行了結(jié)題驗收工作，共有21項結(jié)題。
改革課程考核評價方式。制定了《河套學(xué)院教學(xué)過程考核實施方案》，加大過程考核比例，過程性考核與期末考核各占50%，鼓勵教師采用綜合性設(shè)計性作業(yè)、小組討論、案例分析、綜合性設(shè)計性實驗、問卷調(diào)查、實踐技能測驗、讀書筆記、讀書報告、社會實踐、作品設(shè)計等多種方式進(jìn)行過程考核。
（七）課堂教學(xué)
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院發(fā)展的生命線。為了加強教學(xué)過程管理，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，制定了《河套學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（修訂）》，規(guī)范了各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
為規(guī)范課程教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的審核管理,制定了《河套學(xué)院教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）審核管理辦法（試行）》，根據(jù)教學(xué)大綱選編教材，制訂授課計劃，實施教學(xué)過程。
為加強教案的規(guī)范性，更好地組織教學(xué)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)，制定了《河套學(xué)院教案評價管理辦法》，為順利而有效地開展教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。
為進(jìn)一步規(guī)范考試管理，制定了《河套學(xué)院考試管理辦法(修訂)》，對考試工作的組織與管理，試卷命題與管理，考試實施，試卷評閱與管理，試卷分析、成績登錄、復(fù)查與存檔，考試巡視等進(jìn)行規(guī)范。有效檢驗了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
為促進(jìn)青年教師快速成長，推動教學(xué)改革，2017-2018學(xué)年第一學(xué)期學(xué)院組織所有40周歲以下青年教師開展了教學(xué)技能競賽，為教師搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，有效促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。組織博士教師開展公開課教學(xué)活動。
制定《河套學(xué)院關(guān)于聘請校外實踐教學(xué)兼課教師的規(guī)定》，聘請了47名實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員、管理人員為兼課教師。
（八）實踐教學(xué)
引進(jìn)開放式實驗教學(xué)與實驗室管理系統(tǒng)，統(tǒng)籌優(yōu)化實驗教學(xué)資源，提高實驗室管理的信息化水平。組織實驗室主任參加全國高校實驗室安全管理2018年第二期研修班，并取得了實驗室安全培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，強化實驗室的安全管理，保證師生人身安全和國有資產(chǎn)安全，為實驗教學(xué)的開展提供了有力保障。
繼續(xù)執(zhí)行《河套學(xué)院本科教育實習(xí)規(guī)程（試行）》和《河套學(xué)院實習(xí)教學(xué)工作管理辦法（試行）》文件規(guī)定，印制了實習(xí)指導(dǎo)教師手冊，加強實習(xí)教學(xué)過程管理。加大教育實習(xí)基地建設(shè)力度，投入38余萬元用于教育實習(xí)基地建設(shè)，現(xiàn)建成教育實習(xí)基地19個。加大畢業(yè)實習(xí)回訪經(jīng)費投入，投入40余萬元用于畢業(yè)生實習(xí)回訪工作，加強了畢業(yè)實習(xí)過程監(jiān)控，切實提高了畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量。
（九）畢業(yè)論文（設(shè)計）
修訂《河套學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理條例》和《河套學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》，制定《河套學(xué)院學(xué)位論文作假行為處理實施細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題、開題、撰寫、評閱、答辯各工作環(huán)節(jié)。開展兩次往屆畢業(yè)論文（設(shè)計）專項檢查工作，并對存在的問題進(jìn)行針對性整改。同時，學(xué)院利用“知網(wǎng)大學(xué)生論文檢測系統(tǒng)”對2018屆學(xué)位論文進(jìn)行全覆蓋檢測，累計檢測學(xué)位論文929次，891篇學(xué)位論文通過檢測。
（十）國際合作教育
為了適應(yīng)國際社會不斷交流和發(fā)展的需求，加強國際間的交流與合作，拓寬辦學(xué)渠道，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才。近年來，學(xué)院堅持“走出去，引進(jìn)來”的教育國際化辦學(xué)理念，2017年與同濟大學(xué)啟動“高校藝術(shù)學(xué)科師生海外學(xué)習(xí)計劃”，共建CEAIE-AAP海外學(xué)習(xí)中心，與意大利、澳大利亞和美國高校合作，定制更多有深度、多樣化的海外教學(xué)模塊，學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)前沿課程。外國語言文學(xué)系積極動員學(xué)生申報國際交換生項目和國外留學(xué)項目，并派出1名英語本科生赴波蘭熱舒夫大學(xué)留學(xué)半年，1名學(xué)生考入英國Sterling大學(xué)攻讀碩士研究生。
（十一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
啟動2017年度、2018年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目立項40項，自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目立項20項。
舉辦河套學(xué)院第三屆、第四屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從校賽中遴選38個項目參加第三屆、第四屆內(nèi)蒙古自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。其中，“干擾素高產(chǎn)菌株產(chǎn)業(yè)化開發(fā)”和“北緯40度油用牡丹生態(tài)園”項目在第三屆內(nèi)蒙古自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽分獲銀獎和銅獎。“干擾素高產(chǎn)菌株產(chǎn)業(yè)化開發(fā)”項目代表自治區(qū)參加第三屆中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽并榮獲銅獎。
（十二）合作辦學(xué)
學(xué)院積極拓寬渠道，多方尋求合作，加大校企、校際、校校合作辦學(xué)的力度，協(xié)同育人。支持系部開辦校企合作專業(yè)，促進(jìn)校企合作的體系化、制度化，實現(xiàn)互動共贏。與北京東方智業(yè)文化發(fā)展有限責(zé)任公司合作共建信息與計算科學(xué)（云計算方向）、美術(shù)學(xué)（廣告設(shè)計方向）、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（大數(shù)據(jù)分析方向）三個本科專業(yè)，拓寬了本科專業(yè)辦學(xué)的新思路。與易第優(yōu)（北京）教育咨詢股份有限公司校企共建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，與達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)合作共建英語（跨境電商）、審計學(xué)（企業(yè)內(nèi)部審計與管理）、機械電子工程（人工智能）專業(yè)，按照教育廳高等職業(yè)院校與本科院校合作試辦本科職業(yè)教育的要求，與烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了校校合作共建給排水科學(xué)與工程、應(yīng)用化工技術(shù)、電氣工程自動化等專業(yè)。與大連外國語大學(xué)簽訂《校際對口單邊交換學(xué)習(xí)協(xié)議》，選派了20名學(xué)生赴大連外國語大學(xué)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行單邊交換學(xué)習(xí)。與內(nèi)蒙古富川飼料股份有限公司合作共建了“河套學(xué)院 富川商學(xué)院”，合作共同舉辦了第三屆牧場廠長、經(jīng)理培訓(xùn)班。
四、質(zhì)量保障體系
（一）人才培養(yǎng)中心地位
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視本科教學(xué)工作，教學(xué)工作中心地位穩(wěn)固，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1.堅持教學(xué)工作會議制度，將本科教學(xué)工作納入學(xué)院議事日程。不定期召開由院領(lǐng)導(dǎo)主持的學(xué)院黨委會、院長辦公會、教學(xué)工作例會、教學(xué)研討會等，召開教學(xué)工作會議，解決教學(xué)工作中的重大決策性問題、教育教學(xué)改革問題、資金分配問題及教學(xué)組織機構(gòu)的設(shè)置等問題。同時學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子還認(rèn)真審核、研究學(xué)院本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，把握學(xué)院本科教學(xué)的發(fā)展態(tài)勢。
2.學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)親自統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)學(xué)院重大教學(xué)專項工作。在學(xué)院合格評估準(zhǔn)備期間，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任合格評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，作為第一責(zé)任人對合格評估工作進(jìn)行指導(dǎo)，召開合格評估動員會、促進(jìn)會及階段性工作匯報會，確保學(xué)院合格評估工作按計劃有序地開展。
3.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，督查本科教學(xué)工作的質(zhì)量。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真執(zhí)行聽課制度，深入本科課堂聆聽教師講課，參加青年教師教學(xué)技能競賽和博士公開課教學(xué)活動，課后深入分析教師所授課程內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性及重點難點的把握情況，評價教學(xué)方法的運用及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，切實把握學(xué)院教師的教學(xué)水平及質(zhì)量。
（二）加強制度建設(shè)，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系
在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，堅持貫徹“制度是保障，監(jiān)控是手段，規(guī)范管理是最終目標(biāo)”的理念，從隊伍建設(shè)、教學(xué)評估、教學(xué)管理等多維度扎實推進(jìn)制度建設(shè)。
2017-2018學(xué)年，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定了《河套學(xué)院教學(xué)管理工作條例（試行）》、《河套學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（修訂）》、《河套學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會章程》、《河套學(xué)院課程建設(shè)指導(dǎo)委員會章程》、《河套學(xué)院教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）審核管理辦法（試行）》、《河套學(xué)院教案評價管理辦法》、《河套學(xué)院教師培訓(xùn)進(jìn)修管理辦法（修訂）》、《河套學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作實施方案（修訂）》、《河套學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法（修訂）》等涉及教學(xué)管理、教學(xué)工作規(guī)范、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的26個管理規(guī)章制度,嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)管理工作運行機制，為教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化奠定了基礎(chǔ)。
（三）注重過程監(jiān)控，健全質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機制
學(xué)院高度重視本科教學(xué)的日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，加強對系部落實教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制的監(jiān)督檢查，制定了教學(xué)工作考核評價辦法，采取多樣化的監(jiān)控手段或方式，實現(xiàn)本科教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)監(jiān)控。
修訂《河套學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作實施方案》，選聘院、系部兩級教學(xué)督導(dǎo)97人，實現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)全覆蓋。 2017-2018學(xué)年教學(xué)督導(dǎo)聽課共計348人次，共下發(fā)教學(xué)督導(dǎo)簡報13期。召開本專科學(xué)生代表座談會4次，教師座談會2次。組織開展試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計)專項檢查4次，根據(jù)查找的問題，分析原因，將整改意見反饋給各系部。
制定《河套學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息員制度實施辦法》，實施學(xué)生教學(xué)信息員反饋制度。
下發(fā)教學(xué)信息員簡報3期，及時反饋了學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，針對教學(xué)過程中存在的問題，要求各系部根據(jù)反饋意見提出具體的解決措施，提高了課堂教學(xué)效果，保證了教學(xué)管理的規(guī)范化和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
開展了“學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查問卷”，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、學(xué)風(fēng)狀況、課余生活進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行分析撰寫了報告。開展了“教師教學(xué)質(zhì)量情況問卷調(diào)查”，對教師的備課、教學(xué)方法、教學(xué)手段、批改作業(yè)等情況進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行分析撰寫了報告。
組織開展 “教學(xué)服務(wù)日”活動，深入了解本科教學(xué)運行存在的問題，協(xié)調(diào)相關(guān)系部進(jìn)行整改。執(zhí)行聽課制度，明確教師聽課量和聽課方式，形成了全院互相交流教學(xué)經(jīng)驗、不斷提高教學(xué)水平的良好氛圍。全員開展學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)活動，對課堂教學(xué)實施全面監(jiān)控。
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)檢查制度，開展期初、期中、期末教學(xué)檢查工作，自2017年9月至今，共組織7次包括1002個班次、47782人次的教學(xué)檢查。根據(jù)《河套學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法（修訂）》的規(guī)定，2017-2018學(xué)年，教學(xué)事故處理教師6人，通報教師56人次。
（四）基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析利用
按照教育部要求，學(xué)院進(jìn)行了2017年《高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺》數(shù)據(jù)采集、上報工作。數(shù)據(jù)涵蓋學(xué)院的基本情況、定位與目標(biāo)、教師隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量監(jiān)控等方面，數(shù)據(jù)分析報告為學(xué)院本科教學(xué)的常態(tài)監(jiān)測、科學(xué)決策、資源分配、績效考核提供了數(shù)據(jù)支持，對于完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。
（五）開展學(xué)位評估
依照《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)審核工作辦法》的有關(guān)規(guī)定，開展中國少數(shù)民族語言文學(xué)、新聞學(xué)、信息與計算科學(xué)新增學(xué)士學(xué)位授予專業(yè)評估工作。進(jìn)一步明確專業(yè)辦學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)管理，提升專業(yè)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，深化內(nèi)涵式建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)效果
（一）學(xué)習(xí)滿意度
學(xué)院通過開展“主題班團(tuán)會”、“優(yōu)秀學(xué)生報告會”，營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。通過實行學(xué)業(yè)預(yù)警制度，督促學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。實行過程評價與期末評價相結(jié)合的學(xué)習(xí)評價機制，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。通過座談、問卷調(diào)查等多種方式對學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度及課堂紀(jì)律展開調(diào)查，召開學(xué)生座談會4次，近3000名學(xué)生參加調(diào)查問卷，有效問卷2918份。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對教師的教學(xué)效果滿意度為78.58%、教學(xué)能力滿意度為79.29%、教學(xué)方法和手段滿意度為76.43%、教學(xué)內(nèi)容滿意度為78.11%、教學(xué)態(tài)度滿意度為86.36%。
學(xué)院加強考試管理、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步改善，取得了明顯的效果。開展專升本工作以來，累計專升本819人。2018屆畢業(yè)論文（設(shè)計）檢測人數(shù)為906人，一檢通過813人，總體通過率為89.7%，剩余93人參加二次檢測，二檢通過78人，通過率為83.8%。
（二）應(yīng)屆本科生畢業(yè)
2018屆共有本科畢業(yè)生934 名，畢業(yè)人數(shù)為835人，畢業(yè)率為89.4%，授予學(xué)士學(xué)位835人，學(xué)位授予率89.4%。英語四級通過人數(shù)為273人，四級通過率29.23%，英語六級通過人數(shù)為40人，六級通過率4.28%。
（三）攻讀研究生
為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，提升就業(yè)層次，開展了本科學(xué)生考研準(zhǔn)備工作，在部門網(wǎng)頁開辟考研宣傳專欄，大力宣傳考研學(xué)生典型事跡，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增設(shè)專業(yè)提高性選修課，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。2018屆本科畢業(yè)生共101人達(dá)到研究生錄取分?jǐn)?shù)線，其中85人考取了碩士研究生，錄取率9.10%，其中考取211院校的有15人，1名學(xué)生考入英國Sterling大學(xué)攻讀碩士研究生。
（四）學(xué)科競賽成績
學(xué)院組織開展并鼓勵學(xué)生積極參加各類科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽活動，2017-2018學(xué)年共獲得國家級獎項29項，自治區(qū)級獎項332項。在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中獲得三等獎，在全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲得內(nèi)蒙古賽區(qū)團(tuán)體二等獎，在全國機械行業(yè)職業(yè)院校技能大賽“華納杯”風(fēng)力發(fā)電安裝與調(diào)試技能競賽中獲得二等獎，在第二屆全國大學(xué)生環(huán)保知識競賽中獲得優(yōu)秀獎，在全區(qū)第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲得團(tuán)體一等獎，個人一等獎。
（五）畢業(yè)生就業(yè)
學(xué)院高度重視就業(yè)工作，采取多種措施促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，努力實現(xiàn)畢業(yè)生“陽光、高薪、體面”就業(yè)的目標(biāo)。學(xué)院就業(yè)工作成效顯著，連續(xù)四年被評為自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)單位。
2018屆本科生應(yīng)畢業(yè)人數(shù)為934人，實際畢業(yè)人數(shù)為835人，結(jié)業(yè)99人。在實際畢業(yè)的835人中，畢業(yè)生708人已就業(yè)，85人升學(xué)，本科生就業(yè)率為94.97%。
通過向不同地區(qū)、不同行業(yè)及規(guī)模大小不同的企業(yè)抽樣調(diào)查，綜合反饋信息顯示，用人單位對學(xué)生的思想品德滿意度為96%，工作能力與水平滿意度為84%，對學(xué)生的誠信度、敬業(yè)精神、團(tuán)隊協(xié)作等方面滿意度較高。
六、民族教育
學(xué)院民族教育始終堅持“優(yōu)先重點”的發(fā)展方針，加快培養(yǎng)“雙語型”少數(shù)民族人才，努力提升蒙語授課學(xué)生實踐能力。學(xué)院現(xiàn)有動物科學(xué)、護(hù)理學(xué)、英語、中國少數(shù)民族語言文學(xué)（文秘方向）、電氣工程及其自動化、審計學(xué)6個蒙語授課本科專業(yè)，共有蒙語授課在校生413人，占本科在校生的9.07%。根據(jù)民族教育的需求，拓展專業(yè)面向，增加蒙語授課專業(yè)的數(shù)量和招生規(guī)模，每年計劃招生180名蒙授專業(yè)學(xué)生，并將計劃分配到學(xué)院就業(yè)率高的專業(yè)。
目前，共引進(jìn)蒙古語語言文學(xué)相關(guān)專業(yè)博士3人，極大地增強了蒙古語言文學(xué)專業(yè)師資力量。根據(jù)學(xué)生實際，對人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
在《河套學(xué)院教職工績效工資實施方案》中規(guī)定雙語授課教師，在工作量的計算上增加0.2的權(quán)重，以調(diào)動少數(shù)民族教師的積極性。每年投入10萬元，建立民族教育和民族文化研究專項經(jīng)費。投入8萬元建立少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對通過國家四、六級英語考試的蒙授學(xué)生進(jìn)行獎勵。
建立蒙古族學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，完善校內(nèi)外實驗（實訓(xùn)）、實習(xí)基地。
在蒙古語言文學(xué)系設(shè)置八省區(qū)蒙古語標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)測試站，每年組織蒙古語標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)、測試工作。
七、特色發(fā)展
學(xué)院緊緊圍繞“加強內(nèi)涵建設(shè)、全面提升質(zhì)量、促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展”的主線，以本科教學(xué)質(zhì)量提升工程和思想政治教育振興工程建設(shè)為突破口，以地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)研究與改革為抓手，以師資隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)條件為保障，進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提高教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革，逐步形成了教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的有效機制。
（一）嚴(yán)格教學(xué)工作量化考核，穩(wěn)定本科教學(xué)秩序
為了加強學(xué)院內(nèi)部管理，合理分配各項工作，學(xué)院修訂出臺了《河套學(xué)院教學(xué)工作考核評價辦法》、《河套學(xué)院教職工績效工資實施方案》，明確規(guī)定教師完成的基本工作量，充分調(diào)動教職工積極性，激發(fā)教職工教書育人、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，扎實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（二）構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)院高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷地優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。在人才培養(yǎng)方案修訂中，以實踐能力培養(yǎng)為核心，以滿足職業(yè)需求為目標(biāo)，加強實驗、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在充分聽取教學(xué)一線教師和行業(yè)企業(yè)專家意見和建議的前提下，制定人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見，增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，降低了總學(xué)分，加大選修課和實踐教學(xué)比例，調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善課程體系。從2016級各專業(yè)開始實行本科“3+1”、專科“2+1”培養(yǎng)模式，用1年時間進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)（頂崗實習(xí)、教育實習(xí)）、畢業(yè)論文（設(shè)計）。2017級人才培養(yǎng)方案構(gòu)建了“平臺+模塊”課程體系，形成通識教育平臺（通識教育必修課模塊+通識教育選修課模塊）、專業(yè)課程平臺（專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊+專業(yè)必修課程模塊）、實踐教學(xué)平臺（通識教育實踐模塊+專業(yè)課程實踐模塊+專業(yè)集中實踐教學(xué)模塊）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和素質(zhì)拓展平臺（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊+素質(zhì)拓展模塊）。
（三）借力轉(zhuǎn)型發(fā)展，持續(xù)提升本科教學(xué)質(zhì)量
以學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機，積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，制定了《河套學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展試點工作方案》，按照“頂層設(shè)計，統(tǒng)籌謀劃；試點先行，整體推進(jìn)；重點突破，全面提升”的工作思路，全面實施轉(zhuǎn)型發(fā)展“19413”建設(shè)工程。即明確一個總目標(biāo)，推進(jìn)九項轉(zhuǎn)型內(nèi)容，重點建設(shè)“四群一鏈”專業(yè)格局，做好三項保障。
2017-2018學(xué)年，開展了轉(zhuǎn)型發(fā)展及人才培養(yǎng)質(zhì)量提升專項研究工作，立項專項研究項目15項，其中重點項目2項。以河套學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展為例，開展地方新建本科院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型實踐研究，獲批兩項自治區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項目。召開轉(zhuǎn)型發(fā)展及人才培養(yǎng)質(zhì)量提升專項研究項目推進(jìn)情況匯報會，推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展及人才培養(yǎng)質(zhì)量提升專項項目研究工作。
八、問題與改進(jìn)
學(xué)院高度重視人才培養(yǎng)工作，逐步形成了教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的有效機制。但是，人才培養(yǎng)及教育教學(xué)過程中仍存在著不足與差距，亟待解決。
（一）加強特色專業(yè)建設(shè)
各學(xué)科專業(yè)水平參差不齊，需要進(jìn)一步培育優(yōu)勢、特色專業(yè)。專業(yè)建設(shè)需要進(jìn)一步加強內(nèi)涵建設(shè)，加快發(fā)展新興、交叉學(xué)科，做強做大優(yōu)勢學(xué)科。今后圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，建立服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的學(xué)科與專業(yè)體系，重點培育特色專業(yè)。強化專業(yè)交叉融合、資源共建共享。開展專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，扎實推進(jìn)新專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)評估。
（二）師資隊伍建設(shè)仍需加強
在師資隊伍建設(shè)方面，高層次、高水平、有影響的學(xué)科專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干數(shù)量相對不足，師資隊伍整體結(jié)構(gòu)還不盡合理，新增專業(yè)的師資力量還相對薄弱，青年教師所占比例偏高，實驗室教師數(shù)量不足，教師指導(dǎo)實踐教學(xué)的能力還有待進(jìn)一步提高。今后，結(jié)合學(xué)院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，有針對性地引進(jìn)高層次人才，加快培育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，加大對青年骨干教師的培養(yǎng)和資助力度，提高實驗教師隊伍的實驗教學(xué)水平，鼓勵實驗教師主持、參與各類教改、科研項目。
（三）借力信息技術(shù)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)有機融合
學(xué)院需要著力推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)，保障本科教學(xué)有序、高效地運行。爭取建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)課程、示范課程、精品在線課程等。引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)課程教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，建設(shè)和引進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，創(chuàng)新在線課程共享與應(yīng)用模式。完善虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作，全面推進(jìn)信息化實踐教學(xué)平臺建設(shè)，充分利用信息技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源開放共享。
（四）完善實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系，穩(wěn)步提升質(zhì)量監(jiān)控對提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用
目前，人才培養(yǎng)模式改革后，實踐教學(xué)時間為1年，實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不夠健全，理論與實踐結(jié)合不夠緊密，課堂教學(xué)中的實踐部分執(zhí)行力不好。實習(xí)實訓(xùn)基地尚未充分發(fā)揮作用，實踐教學(xué)管理力度有待加強。實驗設(shè)備利用率低，綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目比例低。今后推進(jìn)實驗室開放工作，制訂切實可行的實驗室管理工作考核機制，強化實驗室服務(wù)教學(xué)、科研的功能，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的效能，加大實驗室特別是實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)力度。開展綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目專題研討，鼓勵教師將科研成果和學(xué)科發(fā)展的新技術(shù)、新成果轉(zhuǎn)化成對本科生開放的實驗項目。以學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)和實驗平臺為基礎(chǔ)，打造有區(qū)域特色、國內(nèi)技術(shù)領(lǐng)先、專業(yè)長效發(fā)展的新型數(shù)字經(jīng)濟虛擬仿真平臺。
大力加強實踐教學(xué)，強化實踐育人意識，制定科學(xué)合理的實踐教學(xué)方案，加大實踐教學(xué)過程監(jiān)控力度。進(jìn)一步完善實踐基地建設(shè)，加強實踐教學(xué)基地的管理與保障機制，深入探索校內(nèi)、外實訓(xùn)基地的建設(shè)模式，改進(jìn)校內(nèi)教師指導(dǎo)實習(xí)的方式，探索各種有效指導(dǎo)方式，加強指導(dǎo)過程的監(jiān)控與評價，進(jìn)一步提高實習(xí)質(zhì)量。
（五）充分實現(xiàn)課堂育人功能
部分教師不能轉(zhuǎn)變教育思想，未充分發(fā)揮課堂主渠道作用，對育人資源的挖掘不充分,未能實現(xiàn)思想政治教育與課堂教學(xué)的深度融合。今后應(yīng)充分挖掘每一門課程的育人內(nèi)涵，融價值引導(dǎo)與專業(yè)素養(yǎng)于一體，構(gòu)建以一專業(yè)的一門示范育人課程擴展到多門育人課程的課程體系，形成課程思政的輻射帶動作用，實現(xiàn)課程思政示范專業(yè)的目標(biāo)；通過青年教師技能競賽，示范課、公開課引導(dǎo)教師樹立思政意識，達(dá)到寓道于教、寓德于教、寓教于樂；通過開展思政課程和課程思政同向同行，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)的專項研究實現(xiàn)課程育人功能。
（六）對教師的培訓(xùn)力度有待加強
目前，對學(xué)院教師培訓(xùn)力度不足，未達(dá)到全員培訓(xùn)。今后需要加強對各類人員的培訓(xùn)，舉辦專門的“教學(xué)管理人員培訓(xùn)班”，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理方式，提升教學(xué)管理隊伍素質(zhì)，提高教學(xué)管理工作的效率與水平。舉辦“骨干教師（青年教師）研修班”，提高青年教師教學(xué)科研能力。籌備開展“博士教學(xué)能力提升班”、“老教授傳幫帶能力提升班”、“教學(xué)督導(dǎo)培訓(xùn)班”等。
