河套學(xué)院是內(nèi)蒙古西部的一所綜合性應(yīng)用型地方普通本科院校。坐落于河套平原腹地—巴彥淖爾市。河套學(xué)院的前身是1985年創(chuàng)建的河套大學(xué)，由自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)成立并經(jīng)教育部備案。2012年河套大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為普通本科院校，更名為河套學(xué)院。2016年學(xué)院獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，同年被自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)為整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)院校。2018年學(xué)院新校區(qū)（雙河校區(qū)）基本建成并投入使用，辦學(xué)條件明顯改善。學(xué)院設(shè)有蒙古語(yǔ)言文學(xué)系、漢語(yǔ)言文學(xué)系、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系、理學(xué)系、生態(tài)與資源工程系、機(jī)電工程系、土木工程系、農(nóng)學(xué)系、醫(yī)學(xué)系、經(jīng)濟(jì)管理系、藝術(shù)系、馬列教學(xué)部、體育教學(xué)部13個(gè)系部及繼續(xù)教育學(xué)院。
學(xué)院落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化課程建設(shè)力度，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)民族教育，進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平，努力提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，學(xué)院本科教學(xué)取得可喜成績(jī)。
一、本科教育基本情況
（一）辦學(xué)定位
學(xué)院緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，確定了學(xué)院的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)：
辦學(xué)指導(dǎo)思想：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循高等教育辦學(xué)和教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校”戰(zhàn)略。以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以學(xué)科建設(shè)為支撐，以課程建設(shè)為核心，全面推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新和校政企深度合作，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會(huì)服務(wù)能力。充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用和文化傳承功能，通過內(nèi)涵建設(shè)加快全方位轉(zhuǎn)型升級(jí)，擴(kuò)大多層面開放辦學(xué)，培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
總體目標(biāo)定位：建設(shè)特色鮮明的高質(zhì)量應(yīng)用型本科院校。
辦學(xué)類型定位：應(yīng)用型地方本科院校。
辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，創(chuàng)造條件開展專業(yè)碩士研究生教育。
人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
服務(wù)面向定位：立足巴彥淖爾，面向內(nèi)蒙古，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
學(xué)科專業(yè)定位：文學(xué)、理學(xué)為基礎(chǔ)，農(nóng)學(xué)為特色，工學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局。
（二）本科專業(yè)設(shè)置
學(xué)院緊密對(duì)接區(qū)域基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，著力開展專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)巴彥淖爾市建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)田園城市的思路，在深入調(diào)查和反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，提交了環(huán)境科學(xué)與工程、環(huán)境生態(tài)工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、助產(chǎn)學(xué)4個(gè)本科專業(yè)的申報(bào)材料，現(xiàn)共有本科專業(yè)28 個(gè)，涵蓋了9個(gè)學(xué)科門類，各學(xué)科門類比例為：農(nóng)學(xué)類 2 個(gè)，占 7.14 %；工學(xué)類 7 個(gè)，占 25 %；理學(xué)類 3 個(gè)，占 10.71 %；管理學(xué)類3 個(gè)，占10.71 %；文學(xué)類 5個(gè)，占 17.87%；藝術(shù)學(xué)類3 個(gè)，占10.71%；醫(yī)學(xué)類 2 個(gè)，占 7.14%；教育學(xué)類 2個(gè)，占7.14 %，經(jīng)濟(jì)學(xué)類1個(gè)，占3.58%。
（三）全日制在校生
隨著學(xué)院辦學(xué)條件明顯改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)聲譽(yù)不斷提升，本科生規(guī)模不斷擴(kuò)大。2018-2019學(xué)年，全日制在校生10670人，其中：本科生 5380 人，專科生 5290 人，本科生占全日制在校生總數(shù)的 50.42 %。
（四）本科生源質(zhì)量
1.招生計(jì)劃及宣傳情況
根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃，科學(xué)合理編制專業(yè)招生計(jì)劃。2018-2019學(xué)年，我院面向全國(guó)7個(gè)省區(qū)招生，共發(fā)放本科計(jì)劃數(shù)1370人，實(shí)際錄取數(shù)1370人，招生計(jì)劃完成率達(dá)100%。
組織開展多形式、多渠道的招生宣傳工作，在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行在線直播。
2.本科生源質(zhì)量狀況
2018-2019學(xué)年，普通文科一志愿錄取率為100%，錄取最低分?jǐn)?shù)高出最低控制線為40分，普通理科一志愿錄取率為97.50%，錄取最低分?jǐn)?shù)高出最低控制線為27分，本科生報(bào)到率為97.52%。
二、師資隊(duì)伍與教學(xué)條件
（一）師資隊(duì)伍建設(shè)
1．師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)
學(xué)院重視教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu), 逐步建成一支數(shù)量基本滿足需要、結(jié)構(gòu)較為合理、整體素質(zhì)和能力基本適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的教師隊(duì)伍。2018-2019學(xué)年，學(xué)院共有專任教師564 人、外聘教師 75 人。
職稱結(jié)構(gòu)：專任教師中，有教授 37 人，副教授189 人，具有高級(jí)職稱教師占專任教師的比例為40.07 %；講師239人，占比42.38%；助教99人，占比17.55 %。
學(xué)位結(jié)構(gòu)：專任教師中，有博士24 人，有碩士227 人，碩士及以上學(xué)位教師占專任教師的比例為44.5%。
年齡結(jié)構(gòu)：專任教師中，35歲以下171 人，占比30.32 %；36～45歲217人，占比 38.48%；46歲以上176人，占比 31.2 %。
2．生師比
學(xué)院折合在校生10778人，教師總數(shù)602人，生師比為 17.92: 1 。其中電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的生師比最高，為23.71:1。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的生師比最低，為3.09:1。
3.本科課程主講教師情況
依據(jù)教育部對(duì)主講教師學(xué)歷和職稱的有關(guān)要求，學(xué)院嚴(yán)把教師上崗關(guān)，2018-2019學(xué)年第一學(xué)期和第二學(xué)期主講教師分別為406人和427人，具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位教師占比分別為99.02%和99.06%，全部通過崗前培訓(xùn)。
4.教授承擔(dān)本科課程情況
學(xué)院現(xiàn)有教授 37 人，實(shí)際授課 32人，占教授總數(shù)的86.48 %。開設(shè)本科課程共2834門次，其中教授授課127門次，占課程總數(shù)的4.48 %。
5.教師培養(yǎng)培訓(xùn)
學(xué)院不斷拓展教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的廣度和深度，根據(jù)教師成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需求，分層次、有重點(diǎn)、有計(jì)劃地開展教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。
開展微課與慕課制作、“超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)+移動(dòng)端學(xué)習(xí)通”使用、微課慕課錄播系統(tǒng)使用及管理等教育信息化培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)779人次，促進(jìn)教育信息化與課堂教學(xué)深度融合。
選派1名教師赴北京師范大學(xué)進(jìn)行國(guó)內(nèi)訪學(xué)；選派3名教師分別赴內(nèi)蒙古大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院進(jìn)行脫產(chǎn)課程進(jìn)修；選派11名教師赴行業(yè)企業(yè)實(shí)踐進(jìn)修學(xué)習(xí)；選派8名教師赴校企合作單位進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)修。
組織開展新入職教師崗前培訓(xùn)，輔導(dǎo)員培訓(xùn)，骨干教師研修，教授以老帶新傳幫帶、教學(xué)督導(dǎo)、教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任、博士學(xué)位教師教學(xué)等能力提升培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)教師565人次。
選派6名優(yōu)秀新入職教師赴內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)參加教育部中西部高校新入職教師國(guó)培示范項(xiàng)目的培訓(xùn)；開展《軍事理論》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)96人次。
累計(jì)選派72人次教師參加思想政治理論課培訓(xùn)與馬工程教材培訓(xùn)。遴選73名青年教師參加教學(xué)能力提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。選派新任本科課程教師和任新課教師88人次赴內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、寧夏大學(xué)、集寧師范學(xué)院進(jìn)行對(duì)口交流、短期聽課學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)院始終確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的優(yōu)先地位，加大教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持力度，保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)。2018年，本科教學(xué)日常運(yùn)行支出1193.28萬(wàn)元，生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出2218元；本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)340.8萬(wàn)元；本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)49.46萬(wàn)元，本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)55.69萬(wàn)元。
（三）基礎(chǔ)設(shè)施
學(xué)院不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐年改善教學(xué)條件，進(jìn)一步推進(jìn)信息化建設(shè)，提高本科教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
1.教室、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房建設(shè)情況
學(xué)院現(xiàn)有多媒體教室261間，同頻互動(dòng)教室300間，標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)216間，微課慕課錄播室12間，語(yǔ)音教室3間，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)室 1間，多功能報(bào)告廳 9 間，公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室12 間，專業(yè)機(jī)房 29間，教學(xué)用計(jì)算機(jī)總數(shù)達(dá)到2481臺(tái)，百名學(xué)生配備計(jì)算機(jī)達(dá)24臺(tái)，百名學(xué)生配多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)為144 個(gè)。
學(xué)院現(xiàn)有各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 461間，其中實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室311間，琴房138間，畫室11間，美術(shù)展廳1個(gè)。
學(xué)院新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值2070.04萬(wàn)元，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)12411.55萬(wàn)元，教學(xué)儀器設(shè)備的投入，為學(xué)院獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展及校企合作提供了硬件條件支持。
2．實(shí)習(xí)基地
目前，學(xué)院與區(qū)內(nèi)外企事業(yè)共建了135個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地，有效地支撐各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)技能。
3.圖書館
圖書館新增紙質(zhì)圖書7.01萬(wàn)冊(cè)，館藏紙質(zhì)圖書達(dá)到86.32萬(wàn)冊(cè)，生均紙質(zhì)圖書80.09冊(cè)；電子圖書40.16萬(wàn)種，電子期刊1.69萬(wàn)種，電子圖書、期刊合計(jì)41.85萬(wàn)種，生均39種。豐富的圖書數(shù)字資源為拓展學(xué)生的知識(shí)視野、提高綜合素質(zhì)提供了條件保障。
4.校舍和食堂
校園總占地面積69.87萬(wàn)平方米，總建筑面積43.84萬(wàn)平方米，其中教學(xué)行政用房28.14萬(wàn)平方米，生均26.37平方米；實(shí)驗(yàn)室面積5.25萬(wàn)平方米，生均4.92平方米。
現(xiàn)有宿舍124840.24m2，生均11.70m2；食堂面積25686.5m2，較好地滿足學(xué)生的住宿和餐飲需求，為學(xué)生提供了良好的后勤保障。
5.體育場(chǎng)館
學(xué)院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及體育設(shè)施面積9.77萬(wàn)平方米，其中室內(nèi)面積0.93萬(wàn)平方米，室外面積8.84萬(wàn)平方米，基本滿足教學(xué)及學(xué)生文體藝術(shù)活動(dòng)的需要。
6.校園網(wǎng)
學(xué)院投入2600多萬(wàn)元用于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及視頻監(jiān)控、公共廣播、智能用電等應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，校園網(wǎng)主干實(shí)現(xiàn)10000Mbps，互聯(lián)網(wǎng)接入從500 Mbps提升到2000Mbps。已建成教務(wù)管理系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、心理測(cè)驗(yàn)及檔案管理系統(tǒng)、國(guó)有資產(chǎn)管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等數(shù)字化信息系統(tǒng)，初步建成校園網(wǎng)站集群系統(tǒng)。
三、教學(xué)建設(shè)與改革
（一）人才培養(yǎng)方案
學(xué)院依據(jù)應(yīng)用型本科教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求，秉持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展； 成果導(dǎo)向、整體優(yōu)化；加強(qiáng)實(shí)踐、突出應(yīng)用；協(xié)同育人、推進(jìn)創(chuàng)新；方法創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)等原則，通過對(duì)市場(chǎng)和社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)研，充分聽取其他高校專家學(xué)者、專業(yè)帶頭人、教研室主任、教學(xué)一線教師、行業(yè)企業(yè)專家、用人單位和畢業(yè)生的意見和建議，并結(jié)合本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善了2018版人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見。2018版人才培養(yǎng)方案選修課比例由原來的10%增加到15%。人文社科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分比例為32.29%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分比例為34.58%。師范類專業(yè)教育實(shí)踐（包括教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)等環(huán)節(jié)）不少于一個(gè)學(xué)期，其中教育實(shí)習(xí)不少于12周。開設(shè)不少于2學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程，同時(shí)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度，在“第二課堂”中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)業(yè)能力。修訂后的2018版人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完善了課程體系，人才培養(yǎng)更加適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
學(xué)院嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案下達(dá)教學(xué)任務(wù)，安排課程，配備教師，凡未列入人才培養(yǎng)方案的課程或者未經(jīng)審批的課程不予安排教學(xué)。人才培養(yǎng)方案調(diào)整實(shí)行院、系逐級(jí)審批制度，確保人才培養(yǎng)方案的調(diào)整規(guī)范合理。通過教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課等方式，對(duì)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施進(jìn)行全面監(jiān)控，做到開課有計(jì)劃、調(diào)整有論證、過程有監(jiān)督。
（二）思想政治教育工作
立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，學(xué)院實(shí)施思想政治教育振興工程，牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。制定了《河套學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治工作的實(shí)施方案》、《河套學(xué)院“課程思政”教育教學(xué)改革實(shí)施方案》等制度，有力地推進(jìn)思想政治教育工作的順利展開。建成院級(jí)思想政治工作“名師工作室”3個(gè)，自治區(qū)級(jí)思想政治工作“名師工作室”1個(gè)。
充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，學(xué)院嚴(yán)格按照教育部《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的規(guī)定設(shè)置思政課程。思政課教學(xué)班容量都不超過100人，要求思想政治理論課程采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，理論部分由教師課堂講授，實(shí)踐部分通過學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、閱讀、撰寫讀書報(bào)告或小論文、研討等形式完成。打造思政課骨干教師示范課，將黨的十九大精神，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入課堂，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的理想信念教育、愛國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。
選取《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近代史綱要》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等5堂思政課和《單相整流電路》、《幼兒教師職業(yè)道德教育》2堂課程思政課參加自治區(qū)高校思政課程和課程思政教學(xué)技能大賽。充分發(fā)揮思想政治理論課在方向引領(lǐng)、思想引領(lǐng)和行動(dòng)引領(lǐng)的作用，促動(dòng)教師深度挖掘專業(yè)課程育人元素，深化教書育人內(nèi)涵，使各類課程與思想政治理論課同向同行，提升課程育人實(shí)效。
學(xué)院重點(diǎn)加強(qiáng)思想政治理論課教材選用管理，按照教育部 中共中央宣傳部《關(guān)于高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)專業(yè)統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材的通知》要求，嚴(yán)格審核思政課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)專業(yè)課程教材的選用。
選派2名教學(xué)管理人員參加“高校課程教學(xué)模式創(chuàng)新與‘課程思政’教學(xué)改革研修班”的學(xué)習(xí)，了解“課程思政”建設(shè)的基本思路，掌握“課程思政”建設(shè)的實(shí)踐路徑。
（三）專業(yè)建設(shè)
學(xué)院按照“本科為主、本專結(jié)合、逐步過渡和可持續(xù)發(fā)展”的思路，對(duì)專業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。為了集中精力建設(shè)本科專業(yè)，2019年停止全部專科專業(yè)招生。依據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)資源實(shí)際，新增網(wǎng)絡(luò)與新媒體、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、化學(xué)工程與工藝、國(guó)際商務(wù)專業(yè)，本科專業(yè)達(dá)到28個(gè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)布局總體合理。設(shè)置學(xué)前教育、英語(yǔ)、財(cái)務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)4個(gè)雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)。
根據(jù)“立足巴彥淖爾，面向內(nèi)蒙古，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的服務(wù)面向定位，學(xué)院積極對(duì)接地方支柱產(chǎn)業(yè)，大力加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，基本形成了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的“四群一鏈”專業(yè)格局。
學(xué)院重視傳統(tǒng)專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和升級(jí)優(yōu)化，制定了《河套學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)管理辦法》，打造特色品牌專業(yè)。依托農(nóng)學(xué)學(xué)科高層次人才集聚的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)農(nóng)學(xué)特色專業(yè)。充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，深入推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，建設(shè)護(hù)理學(xué)特色專業(yè)。
學(xué)院制定了《河套學(xué)院一流本科專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案》，做強(qiáng)一流本科、建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才。根據(jù)各學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，確定了農(nóng)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、護(hù)理學(xué)、財(cái)務(wù)管理為院級(jí)一流本科專業(yè)，并全部推薦申報(bào)自治區(qū)級(jí)一流本科專業(yè)。
充分發(fā)揮院系兩級(jí)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，組織召開4次院級(jí)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，對(duì)專業(yè)帶頭人進(jìn)行任期考核，對(duì)新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)相關(guān)材料進(jìn)行審核，對(duì)2018版人才培養(yǎng)方案進(jìn)行審定。
（四）課程建設(shè)
學(xué)院積極構(gòu)建模塊化課程體系。本科各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，按通識(shí)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)必修課程模塊、專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊、素質(zhì)拓展模塊設(shè)置本科課程體系。2018-2019學(xué)年，學(xué)院共開設(shè)課程984門，通識(shí)教育選修課226門。人文社科類專業(yè)選修課占總學(xué)分比例為19.25%。理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)選修課占總學(xué)分比例為19.39%。
學(xué)院按照“以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)課程、示范課程建設(shè)為重點(diǎn)，精品課程建設(shè)為目標(biāo)”的本科課程建設(shè)思路，分批分級(jí)建設(shè)課程教學(xué)資源。
組織開展在線開放課程立項(xiàng)工作，評(píng)審立項(xiàng)院級(jí)在線開放課程項(xiàng)目30項(xiàng)，其中獲批自治區(qū)在線開放課程項(xiàng)目6項(xiàng)。
制定了《河套學(xué)院體育保健課管理辦法》，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)體育保健課的教學(xué)管理，為部分病、殘、弱等身體異常的學(xué)生開設(shè)了體育保健課程。
制定了《河套學(xué)院網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程管理辦法》，利用超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程405門,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
根據(jù)《河套學(xué)院本科課程建設(shè)實(shí)施意見》要求，開展了合格課程、優(yōu)質(zhì)課程評(píng)估驗(yàn)收工作，確定了本科合格課程916門次，優(yōu)質(zhì)課程75門。
（五）教材建設(shè)
按照《河套學(xué)院關(guān)于調(diào)整教材征訂方式的意見》規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自主征訂教材的選購(gòu)與管理，嚴(yán)格審核教材選用，每學(xué)期期初檢查教材征訂落實(shí)情況，保證高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。
加強(qiáng)教材建設(shè)與管理工作，加大投入力度，鼓勵(lì)教師編寫高質(zhì)量教材，2018-2019學(xué)年投入40萬(wàn)，立項(xiàng)本科重點(diǎn)教材建設(shè)項(xiàng)目7 項(xiàng)。
為建立和完善教材選用質(zhì)量信息反饋和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，保障教學(xué)質(zhì)量，制定了《河套學(xué)院教材質(zhì)量評(píng)估管理辦法》，組織教師和學(xué)生對(duì)2018-2019學(xué)年第一學(xué)期的教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果全部為合格。
（六）教育教學(xué)改革
按照《河套學(xué)院教學(xué)研究基金管理辦法》規(guī)定，每年投入50萬(wàn)元用于教學(xué)研究項(xiàng)目建設(shè)。2018-2019學(xué)年，組織開展院級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審工作，立項(xiàng)31項(xiàng)。開展了學(xué)分制改革專項(xiàng)研究項(xiàng)目評(píng)審工作，立項(xiàng)15項(xiàng)。組織開展思想政治理論課教學(xué)改革專項(xiàng)研究項(xiàng)目評(píng)審工作，立項(xiàng)10項(xiàng)。對(duì)2014-2017年的67項(xiàng)院級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目進(jìn)行了結(jié)題驗(yàn)收工作，共有55項(xiàng)結(jié)題。
組織328人次教師參加微課、慕課制作與超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)+移動(dòng)學(xué)習(xí)通培訓(xùn)，教師能夠熟練運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到、搶答、主題討論、測(cè)驗(yàn)、問卷等教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)組織管理，增加課堂教學(xué)互動(dòng)，提升教學(xué)效果。
組織教師參加“BOPPPS教學(xué)模式推廣”“基于OBE教育理念教師的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換”“大學(xué)教學(xué)藝術(shù)面面觀”等專題講座，拓展教師的視野，轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
參加高等教育理論研究課題申報(bào)工作，立項(xiàng)課題4項(xiàng)，其中《“大思政”格局下高校思想政治教育全方位育人的價(jià)值內(nèi)涵與實(shí)踐路徑研究》項(xiàng)目為重點(diǎn)課題。
學(xué)院注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，實(shí)行單班授課制，積極開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等課堂教學(xué)方法和手段改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與學(xué)生能力考核，設(shè)計(jì)科學(xué)合理、靈活多樣的多元化課程考核方式，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
學(xué)院高度重視教學(xué)信息化建設(shè)工作，積極引進(jìn)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，大力推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)。依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開展在線教學(xué)活動(dòng)與指導(dǎo)，無(wú)縫隙對(duì)接學(xué)生在線答疑和仿真測(cè)試，提高了課程的教學(xué)水平和效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。
（七）課堂教學(xué)
學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范化管理，制定了《河套學(xué)院教學(xué)管理工作條例》、《河套學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)管理制度，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，保障教學(xué)及教學(xué)管理工作的科學(xué)性、規(guī)范性和嚴(yán)肅性。
制定了《河套學(xué)院關(guān)于教授為本科生授課的規(guī)定》，促動(dòng)高職稱教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量提升工程，提高本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
組織青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽，并將課程思政評(píng)價(jià)內(nèi)容納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院40周歲以下的青年教師均參加了選拔賽，41名青年教師進(jìn)入決賽,專業(yè)帶頭人、教研室主任、全體青年教師觀摩比賽并進(jìn)行交流，營(yíng)造了鉆研教學(xué)的良好氛圍，有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。
組織承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的專任教師開展“精彩一課”教學(xué)活動(dòng)，要求專任教師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)技能、教學(xué)改革等方面精心準(zhǔn)備一節(jié)課進(jìn)行講授，并推薦優(yōu)秀教師參加學(xué)院組織的觀摩比賽活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)示范作用，力求每位教師達(dá)到課課精彩，全面提高教師的教學(xué)水平。
學(xué)院開展了2018年度優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，按照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)16名，三等獎(jiǎng)28名，優(yōu)秀獎(jiǎng)21名，進(jìn)一步提高了教案撰寫質(zhì)量和水平，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。
（八）實(shí)踐教學(xué)
制定《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室工作人員管理?xiàng)l例》《實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》《河套學(xué)院綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)管理辦法》等制度，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理，制定《河套學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》《河套學(xué)院實(shí)驗(yàn)室突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案》《河套學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任追究辦法》等文件，組織開展實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查工作，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)整改，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開展提供了安全保障。
制定《河套學(xué)院實(shí)驗(yàn)室評(píng)估實(shí)施方案》，并按照實(shí)施方案組織評(píng)估全院實(shí)驗(yàn)室220間，評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室64間，為不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理體制，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提供有效參考。
根據(jù)《河套學(xué)院關(guān)于聘請(qǐng)校外實(shí)踐教學(xué)兼課教師的規(guī)定》，聘請(qǐng)了23名行業(yè)企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技術(shù)人員、管理人員為兼課教師，促進(jìn)校企共育人才。
啟用畢業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)地點(diǎn)定位、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批閱、實(shí)習(xí)成績(jī)考評(píng)等實(shí)習(xí)過程的全方位監(jiān)控，進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理。
加強(qiáng)“3+1”、“2+1”人才培養(yǎng)模式中“1”的實(shí)施過程管理，要求系部根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定“1”的實(shí)施細(xì)則，完善實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與水平。
（九）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
啟用畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理系統(tǒng)，對(duì)選題、學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告審核、撰寫與評(píng)閱、成績(jī)?cè)u(píng)定進(jìn)行信息化管理，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程性監(jiān)控。制定《河套學(xué)院學(xué)位論文作假行為處理實(shí)施細(xì)則》，對(duì)2019屆的1214篇畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行全覆蓋查重檢測(cè)，其中1209 篇學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）通過檢測(cè)，通過率為 99.59%。
聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)與答辯，2019屆畢業(yè)生共聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家75人。
對(duì)2019屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）復(fù)查并針對(duì)存在的問題進(jìn)行反饋、整改，進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理。
根據(jù)《河套學(xué)院本科優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)選辦法(修訂)》要求，開展 2019屆本科優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)選工作。
（十）國(guó)際合作教育
學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家教育國(guó)際化的方針政策，穩(wěn)步推進(jìn)國(guó)際合作教育工作的開展，加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作，拓寬辦學(xué)渠道，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。2018-2019學(xué)年，學(xué)院選派優(yōu)秀本科生赴波蘭熱舒夫大學(xué)留學(xué)，并接收蒙古國(guó)留學(xué)生。
（十一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
制定《河套學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施辦法（試行）》，在“第二課堂”中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，學(xué)院舉辦河套學(xué)院第五屆互利網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從校賽中遴選 6 個(gè)項(xiàng)目參加內(nèi)蒙古自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。
組織2019年自治區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)工作，批準(zhǔn)立項(xiàng)14項(xiàng)。院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)10項(xiàng)。開展2018年自治區(qū)級(jí)及院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的中期檢查工作。同時(shí)，對(duì)2016年和2017年的31項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收。
組織參加2018“創(chuàng)青春”全區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，獲獎(jiǎng)12項(xiàng)，其中《河套身邊事》《河套學(xué)院大學(xué)生陽(yáng)光助農(nóng)》榮獲公益創(chuàng)業(yè)賽三等獎(jiǎng)。
（十二）合作辦學(xué)
學(xué)院堅(jiān)持多層面開放辦學(xué)之路，深化產(chǎn)教融合，拓寬合作渠道，與北京師范大學(xué)、廈門大學(xué)、寧夏大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、波蘭熱舒夫信息技術(shù)與管理大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校和自治區(qū)15所院校開展校際合作。與北京東方智業(yè)文化發(fā)展責(zé)任有限公司、北京易第優(yōu)教育咨詢有限公司、阿里巴巴集團(tuán)、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)有限公司、鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)
鳳凰數(shù)字媒體教育集團(tuán)等開展校企合作。與巴彥淖爾市金融辦、內(nèi)蒙古匯棟科技有限公司共建數(shù)字經(jīng)濟(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，開展校政合作。
四、質(zhì)量保障體系
（一）強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位
1.制度保障
學(xué)院不斷加強(qiáng)管理制度建設(shè)，激勵(lì)教師投身教學(xué)工作。2018-2019學(xué)年，學(xué)院先后修訂印發(fā)了《河套學(xué)院教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)辦法（試行）》、《河套學(xué)院教師考核評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見（試行）》、《河套學(xué)院教職工績(jī)效工資實(shí)施方案》、《河套學(xué)院專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審工作實(shí)施方案》等文件，強(qiáng)化教學(xué)運(yùn)行管理，促進(jìn)教學(xué)管理工作的制度化、規(guī)范化，激發(fā)教學(xué)一線教師工作的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師教書育人，追求卓越。
2.人才培養(yǎng)中心地位落實(shí)情況
（1）學(xué)院將本科教學(xué)工作納入重要議事日程，定期召開黨委會(huì)、院長(zhǎng)辦公會(huì)、教學(xué)工作會(huì)議，及時(shí)研究和解決本科教學(xué)工作中的重大問題，保證教育教學(xué)質(zhì)量。2018-2019學(xué)年，黨委書記王貴印做了《深化改革創(chuàng)新 強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè) 開創(chuàng)應(yīng)用型本科院校高質(zhì)量發(fā)展新局面 》的黨代會(huì)報(bào)告；院長(zhǎng)賽音德力根做了《深化內(nèi)涵式建設(shè) 推進(jìn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型 奮力開創(chuàng)學(xué)院教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面》的教職工代表大會(huì)報(bào)告；副院長(zhǎng)張高明做了《落實(shí)制度 規(guī)范管理 全力推進(jìn)合格評(píng)估》的教學(xué)工作會(huì)議報(bào)告。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)圍繞“建設(shè)特色鮮明的高質(zhì)量應(yīng)用型本科院校”的大學(xué)發(fā)展之路進(jìn)行深入的思考、研究和調(diào)研，發(fā)表了一系列的理論研究論文，如《加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 聚力轉(zhuǎn)型發(fā)展培育時(shí)代精英》、《新建地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升探討－－以河套學(xué)院為例》、《轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下新建本科院校人才培養(yǎng)模式改革探索——以河套學(xué)院為例》和《地方本科院校提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量分析》等。
實(shí)行學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系系部、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系思想政治理論課教師制度。主要領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期為師生講授一次形勢(shì)與政策課。深入教學(xué)一線開展調(diào)研、聽課等工作，真正了解并切實(shí)關(guān)注教師的教學(xué)水平及質(zhì)量。
（2）按照教學(xué)運(yùn)行優(yōu)先、教學(xué)基本建設(shè)優(yōu)先、教師專業(yè)能力提升優(yōu)先、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先的“四優(yōu)先”原則，安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。通過制度保障、預(yù)算落實(shí)、財(cái)務(wù)監(jiān)管、績(jī)效評(píng)價(jià)等方式，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，確保教學(xué)投入的不斷增長(zhǎng)。2018-2019學(xué)年，專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入340.8萬(wàn)元，教學(xué)日常運(yùn)行支出1193.28萬(wàn)元。
（3）各職能部門、教輔單位和后勤服務(wù)中心牢固樹立“以教學(xué)為中心，一切工作服務(wù)和服從教育教學(xué)”的服務(wù)保障理念，把服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生作為管理服務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力為教學(xué)工作和師生生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。2018-2019學(xué)年，師生對(duì)學(xué)院管理服務(wù)滿意度達(dá)到91%。
（二）完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，保證教育教學(xué)質(zhì)量
依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，按照“組織保證，標(biāo)準(zhǔn)齊全，過程監(jiān)控，實(shí)時(shí)反饋，持續(xù)改進(jìn)”的模式，不斷健全完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，初步構(gòu)建由教學(xué)決策系統(tǒng)、質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、教學(xué)運(yùn)行與管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估系統(tǒng)、信息采集與反饋系統(tǒng)、條件保障系統(tǒng)六個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的閉環(huán)質(zhì)量保障體系，對(duì)教師教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)過程、教學(xué)管理過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)。
編印了《教學(xué)質(zhì)量保障體系實(shí)施細(xì)則匯編》，明確了各職能部門、教學(xué)系部在質(zhì)量保障體系中的職責(zé)，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)，穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
（三）加強(qiáng)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控，完善教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)
根據(jù)《河套學(xué)院理論教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案（試行）》、《河套學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)工作管理辦法》等制度，進(jìn)一步完善理論與實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)有章可循、有據(jù)可依。
按照《河套學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)施方案》要求，開展隨機(jī)聽課、專項(xiàng)教學(xué)檢查、座談會(huì)等活動(dòng)。2018-2019學(xué)年院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)聽課共計(jì) 1041人次；召開教師座談會(huì) 2次，本專科學(xué)生代表座談會(huì)4 次；組織開展教案專項(xiàng)檢查工作；每月召開1次教學(xué)督導(dǎo)工作分析總結(jié)會(huì)。共發(fā)布教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)25期。
實(shí)施學(xué)生教學(xué)信息員反饋制度，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)方案、理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理方面的意見和建議，針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題，各系部根據(jù)反饋意見提出具體的解決措施，保證了教學(xué)管理的規(guī)范化和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。發(fā)布教學(xué)信息員簡(jiǎn)報(bào)10期。
根據(jù)《河套學(xué)院學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)工作實(shí)施方案》要求，繼續(xù)在全院范圍內(nèi)開展學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教活動(dòng)。 2018-2019學(xué)年，學(xué)生評(píng)教優(yōu)良率為95.61% ，教師評(píng)教優(yōu)良率為97.71%。
按照《河套學(xué)院聽課制度》要求，分管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處工作人員，深入課堂、實(shí)驗(yàn)室聽課，及時(shí)了解教學(xué)情況，聽取師生意見，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。
開展了“教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)工作、教學(xué)效果及教學(xué)管理工作滿意度調(diào)查問卷”活動(dòng)，對(duì)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)資源、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行調(diào)查，并撰寫了分析報(bào)告。
啟用標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)監(jiān)控設(shè)備，實(shí)現(xiàn)所有考場(chǎng)視頻監(jiān)控全覆蓋。加大考試巡視力度，2018-2019學(xué)年期末考試通報(bào)教師16人次。有效地保障了教學(xué)工作的正常、規(guī)范開展。
實(shí)施教學(xué)檢查制度，開展期初、期中和期末常規(guī)教學(xué)檢查，2018-2019學(xué)年，教務(wù)處隨機(jī)開展教學(xué)檢查11次，通報(bào)存在問題的教師11 人次。
（四）基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析利用
教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)是教育部開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估的重要依據(jù)，也是建立本科教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制的重要內(nèi)容。
根據(jù)教育廳要求，學(xué)院進(jìn)行了2018年《高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)》數(shù)據(jù)采集、上報(bào)工作。通過采集學(xué)校基本情況、教師隊(duì)伍、教學(xué)資源、學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、學(xué)生信息、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控等方面的基本信息和數(shù)據(jù)，梳理問題，總結(jié)成績(jī)，并形成數(shù)據(jù)分析報(bào)告。數(shù)據(jù)分析報(bào)告為學(xué)院本科教學(xué)的常態(tài)監(jiān)測(cè)、科學(xué)決策、資源分配、合格評(píng)估提供了數(shù)據(jù)支持。
（五）全力推進(jìn)本科教學(xué)工作合格評(píng)估
學(xué)院以本科教學(xué)工作合格評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，以“明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，培育辦學(xué)特色，改善辦學(xué)條件，深化教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為重點(diǎn)，按照“總體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分段實(shí)施、統(tǒng)一指揮、分工協(xié)作、突出重點(diǎn)、全面建設(shè)”的評(píng)建工作思路，將評(píng)建工作和日常工作有機(jī)結(jié)合。啟動(dòng)評(píng)建工作以來，學(xué)院召開評(píng)建動(dòng)員會(huì)、任務(wù)分解會(huì)、評(píng)估主題報(bào)告會(huì)、評(píng)估指導(dǎo)交流會(huì)、階段性工作匯報(bào)會(huì)、觀測(cè)點(diǎn)匯報(bào)點(diǎn)評(píng)會(huì)、整改工作部署會(huì)等15次全院性的工作會(huì)議，部署推進(jìn)本科教學(xué)合格評(píng)估工作。開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估自評(píng)與預(yù)評(píng)估工作，根據(jù)專家組的意見和建議，加強(qiáng)整改落實(shí)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)院評(píng)建工作扎實(shí)有效的開展。
通過評(píng)建工作，學(xué)院本科教學(xué)工作的中心地位得到進(jìn)一步加強(qiáng)，辦學(xué)條件顯著改善，建立了教學(xué)質(zhì)量保障體系，教學(xué)管理更加規(guī)范，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。
（六）開展學(xué)位評(píng)估與專項(xiàng)評(píng)估
按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)審核工作辦法》的規(guī)定，完成了電氣工程及其自動(dòng)化、康復(fù)治療學(xué)、審計(jì)學(xué)、音樂學(xué)4個(gè)本科專業(yè)新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估工作，并獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。
按照《河套學(xué)院專業(yè)評(píng)估工作實(shí)施方案》、《河套學(xué)院教研室評(píng)估實(shí)施方案》、《河套學(xué)院實(shí)驗(yàn)室評(píng)估實(shí)施方案》要求，分別對(duì)全院46個(gè)教研室、14個(gè)專業(yè)、220間實(shí)驗(yàn)室、916門次課程開展教研室評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估和課程評(píng)估工作，評(píng)選出優(yōu)秀教研室17個(gè)、合格專業(yè)13個(gè)、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室64間、優(yōu)質(zhì)課程75門。通過開展專項(xiàng)評(píng)估，促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
五、學(xué)習(xí)效果
（一）學(xué)習(xí)滿意度
學(xué)院實(shí)行班主任輔導(dǎo)員聽課、一年級(jí)學(xué)生上晚自習(xí)、學(xué)業(yè)預(yù)警、誠(chéng)信考試等制度，規(guī)范學(xué)生日常教育，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生讀書學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、考級(jí)考研的積極性明顯提高，學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。
2018-2019學(xué)年，召開學(xué)生座談會(huì)6次，開展了學(xué)生對(duì)教學(xué)工作、教學(xué)效果及教學(xué)管理工作滿意率調(diào)查，6970名學(xué)生參加調(diào)查問卷，問卷有效率82.7%。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)教學(xué)工作及教學(xué)效果滿意率為97.11%、教師的工作態(tài)度與教風(fēng)情況滿意率為97.80%、學(xué)風(fēng)考風(fēng)滿意率為96.91%等，學(xué)生對(duì)學(xué)院的教學(xué)條件、生活條件和安全管理工作較為滿意。
（二）應(yīng)屆本科生畢業(yè)
2019屆共有本科畢業(yè)生1215名，畢業(yè)人數(shù)為1094人，畢業(yè)率為90.04%，授予學(xué)士學(xué)位1094人，學(xué)位授予率100%。英語(yǔ)四級(jí)通過率16.20%，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率88.23%，普通話測(cè)試合格率為99.73%。
（三）攻讀研究生
以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的,學(xué)院積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考碩士研究生，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)實(shí)際增設(shè)與考研相關(guān)的專業(yè)提高性課程模塊。對(duì)考取研究生的學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。2019屆本科畢業(yè)生中共90人達(dá)到研究生錄取分?jǐn)?shù)線，其中63人考取了碩士研究生，錄取率5.19%。
（四）學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)
學(xué)院搭建學(xué)生課外科技創(chuàng)新平臺(tái)，積極開展“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽、科技作品展等科技創(chuàng)新活動(dòng)。2018-2019學(xué)年, 共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)30項(xiàng)。其中榮獲2018年第五屆全國(guó)高校“聯(lián)盟杯”互聯(lián)網(wǎng)+虛擬仿真經(jīng)營(yíng)大賽全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)，中國(guó)第二屆創(chuàng)意機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)。
(五）畢業(yè)生就業(yè)
學(xué)院高度重視就業(yè)工作，積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，通過雙選會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘等形式，為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)。開設(shè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，做好就業(yè)咨詢工作，對(duì)特殊群體畢業(yè)生進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，通過多種措施有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。
2019屆本科生應(yīng)畢業(yè)人數(shù)為1215人，實(shí)際畢業(yè)人數(shù)為1094人，結(jié)業(yè)121人。在實(shí)際畢業(yè)的1094人中，922人已就業(yè)，就業(yè)率為84.27%。
通過對(duì)近三屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查回訪，綜合反饋信息顯示，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的工作表現(xiàn)比較滿意，普遍反映畢業(yè)生具有吃苦耐勞的品質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生整體滿意率達(dá)92%。
六、民族教育
學(xué)院堅(jiān)持“為農(nóng)牧區(qū)培養(yǎng)適用人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的宗旨，根據(jù)民族教育的需求，拓展專業(yè)面向，增加蒙語(yǔ)授課專業(yè)的數(shù)量和招生規(guī)模，將計(jì)劃分配到就業(yè)率高的專業(yè)，建設(shè)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、護(hù)理學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、審計(jì)學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、學(xué)前教育等就業(yè)質(zhì)量好的蒙授專業(yè)，培養(yǎng)“蒙漢兼通”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。現(xiàn)共有蒙語(yǔ)授課在校生523人，占本科在校生的9.72 %。
召開蒙授專業(yè)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解蒙授專業(yè)教學(xué)情況，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情，對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
按照《河套學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民族教育工作的意見》要求，每年投入10萬(wàn)元，建立民族教育和民族文化研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。投入8萬(wàn)元建立少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)通過國(guó)家四、六級(jí)英語(yǔ)考試的蒙授學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
七、特色發(fā)展
學(xué)院始終秉承“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為、報(bào)國(guó)榮校”的辦學(xué)傳統(tǒng)，緊密圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，堅(jiān)持教學(xué)中心地位，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，全力推進(jìn)特色鮮明的高質(zhì)量應(yīng)用型本科院校建設(shè)。
（一）構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，打造實(shí)踐育人的特色優(yōu)勢(shì)
根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)院積極探索并實(shí)施本科“3+1”、專科“2+1”人才培養(yǎng)模式改革，通過課程實(shí)踐、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，對(duì)接職業(yè)崗位工作過程，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，促使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互銜接、相互融通。
按照“崗位需求—素質(zhì)能力分解—方向凝練—模塊劃分—課程體系優(yōu)化”的思路，從2017級(jí)人才培養(yǎng)方案開始，構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊”的課程體系。加大選修課和實(shí)踐教學(xué)比例，調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷完善課程體系，使模塊化課程設(shè)置同行業(yè)企業(yè)需要的職業(yè)能力對(duì)接，應(yīng)用型人才培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。
（二）堅(jiān)持需求導(dǎo)向，積極打造“四群一鏈”專業(yè)格局
按照巴彥淖爾市“五區(qū)一市”共建發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)院主動(dòng)對(duì)接巴彥淖爾市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，合理設(shè)置專業(yè)，基本形成了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的“四群一鏈”專業(yè)格局。“四群”是以農(nóng)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建對(duì)接河套全域綠色有機(jī)高端農(nóng)畜產(chǎn)品生產(chǎn)加工輸出產(chǎn)業(yè)的農(nóng)學(xué)類專業(yè)群；以護(hù)理學(xué)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建對(duì)接巴彥淖爾護(hù)理康復(fù)與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)群；以財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、金融工程、國(guó)際商務(wù)專業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建對(duì)接鄉(xiāng)村振興的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)類專業(yè)群；以電氣工程及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)水利工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、機(jī)械電子工程為基礎(chǔ)構(gòu)建對(duì)接對(duì)蒙開放先行區(qū)的工學(xué)類專業(yè)群。“一鏈”是依托生態(tài)與資源工程系構(gòu)建對(duì)接巴彥淖爾市綠色化工和生態(tài)保護(hù)產(chǎn)業(yè)鏈需求相關(guān)的人才培養(yǎng)專業(yè)鏈。
（三）實(shí)行單班授課制，提高課堂教學(xué)效果
學(xué)院按照教育部要求安排思想政治理論課上課人數(shù)，其他課程均實(shí)行單班授課制。以單班授課形式開展教學(xué)，班級(jí)課堂秩序良好，能夠進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，授課教師便于把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行因材施教。學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，積極思考，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)效果。
（四）實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)院實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”制度。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生思想成長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、工作履歷、技能特長(zhǎng)等7個(gè)模塊的大數(shù)據(jù)進(jìn)行收集分析，真實(shí)、客觀地記錄學(xué)生在校期間參加各項(xiàng)課外活動(dòng)、從事團(tuán)學(xué)工作等情況和取得的各類成績(jī)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生在校期間的綜合能力，幫助學(xué)生正確了解自身優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)自身不足。激勵(lì)學(xué)生廣泛參與各類活動(dòng)，促進(jìn)能力素質(zhì)的均衡發(fā)展，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（五）傳承民族文化，提升文化育人功能
學(xué)院高度重視河套文化、烏拉特文化的研究與傳承。依托河套地域文化，建有烏拉特文化研究中心、烏拉特文學(xué)研究基地、烏拉特蒙古族傳統(tǒng)手工藝室、烏拉特后旗敖包文化研究中心實(shí)踐教學(xué)基地和校園烏蘭牧騎。 出版專著《烏拉特英雄史詩(shī)研究》和《烏拉特寺廟研究》，其中《烏拉特英雄史詩(shī)研究》獲得自治區(qū)政府社科類作品三等獎(jiǎng)。 “《江格爾》說唱藝人冉皮勒研究”獲批中國(guó)文學(xué)類教育部社科基金項(xiàng)目。
學(xué)院積極探索地方文化精髓與人才培養(yǎng)深度融合的模式，努力創(chuàng)新校園文化載體建設(shè)，有效傳遞地方文化的思想、價(jià)值和行為方式，發(fā)揮高校校園文化育人的效能，增強(qiáng)學(xué)生地方歸屬感，引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚人格，提高學(xué)生思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
八、問題與改進(jìn)
學(xué)院以立德樹人為根本任務(wù)，聚焦內(nèi)涵式發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。但是人才培養(yǎng)及教育教學(xué)過程中仍還存在一些不足和差距，主要存在以下問題：
（一）轉(zhuǎn)型發(fā)展有待深入推進(jìn)
轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦學(xué)理念還未深入落實(shí)到日常教學(xué)工作中，部分教職工對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)、實(shí)施路徑等認(rèn)識(shí)不夠到位，缺乏轉(zhuǎn)型的主動(dòng)性、積極性。
學(xué)院應(yīng)加大推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展和教學(xué)改革的力度，組織開展教育思想、教育觀念和轉(zhuǎn)型發(fā)展的大學(xué)習(xí)、大討論，引導(dǎo)廣大教職工深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)、地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的新部署，全面、深入地理解應(yīng)用型本科高校辦學(xué)的新理念、新要求和新使命。促進(jìn)全院上下統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，深化對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。
以轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作辦學(xué)的力度，合理規(guī)劃合作辦學(xué)的模式、經(jīng)費(fèi)保障、基地建設(shè)與考核評(píng)價(jià)等，積極探索高校與企業(yè)深度融合共同培養(yǎng)人才的體制機(jī)制，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
（二）師資隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)
教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理，教授、博士比例偏低，且在學(xué)科專業(yè)中分布不夠均衡。“雙師型”教師偏少，到企事業(yè)單位實(shí)踐進(jìn)修的教師人數(shù)較少，實(shí)驗(yàn)系列教師職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不夠合理。
今后，落實(shí)人才引進(jìn)年薪制度及科研經(jīng)費(fèi)、安家費(fèi)、住房安排等配套措施，著力引進(jìn)急需的學(xué)科帶頭人、教授和博士等。同時(shí)聘請(qǐng)一批國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者、高級(jí)技術(shù)人才和管理人才作為兼職教授。
落實(shí)教師深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)制度。采取激勵(lì)措施，引導(dǎo)和支持教師參加職業(yè)資格培訓(xùn)，獲取職業(yè)資格證。
學(xué)院做好實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和高職稱教師的積極性、創(chuàng)造性，做好對(duì)中青年實(shí)驗(yàn)教師的傳、幫、帶工作，并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師主持、參與各類教學(xué)研究、科學(xué)研究項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐教學(xué)能力。
（三）教學(xué)質(zhì)量保障體系尚需完善
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心的職能和組織模式不夠完善，質(zhì)量評(píng)價(jià)人員隊(duì)伍需要加強(qiáng)。部分教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行落實(shí)不到位。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不到位。
今后，學(xué)院將單獨(dú)設(shè)立教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心，將教學(xué)評(píng)估與教學(xué)督導(dǎo)從教學(xué)管理職能部門中分離出來，實(shí)現(xiàn)“管、辦、評(píng)”分離，改變管評(píng)一體、管監(jiān)合一的管理模式，對(duì)全院的教育質(zhì)量和管理質(zhì)量進(jìn)行全方位監(jiān)控。
梳理教學(xué)管理中的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在系部層面的可執(zhí)行性進(jìn)行分析，落實(shí)教學(xué)工作考核和教師考核評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)。
加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程監(jiān)控，定期到學(xué)生所在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行檢查，針對(duì)自主分散實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行走訪和指導(dǎo)，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。
針對(duì)校外、靈活性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，釆取抽樣調(diào)查、問卷分析等方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。與企業(yè)密切合作,強(qiáng)化行業(yè)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、個(gè)人綜合素質(zhì)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)，暢通信息的溝通反饋渠道。
（四）教學(xué)改革的深度有待加強(qiáng)
部分教師對(duì)教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)不夠深刻，一些改革措施沒有落實(shí)到教育教學(xué)全過程中，開展教學(xué)改革的主動(dòng)性不足，執(zhí)行力不夠。
學(xué)院應(yīng)大力加強(qiáng)教師教育教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段方面改革的力度，通過開展教學(xué)改革專題培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽、優(yōu)秀教師觀摩課、專題講座等多種活動(dòng)，更新教師的教育教學(xué)理念，提高教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)效果。
